短评 | 老师都不敢管学生了，我们的教育还能走多远？

近日，山东省日照市五莲县杨守梅老师“教师体罚学生”的事件引起了全国人民的关注，尤其是教师群体的关注。老师们被这一连串的处理结果震惊了。之后在央视“点名”和舆论压力下，事情迎来反转，五莲县人民政府对教体局、学校进行严肃批评教育；当地教体局撤销对杨老师的追加处理决定，并将其调往五莲一中。尽管事件解决，还了杨老师一个公道，暂时平息了舆论，但这一系列的事件后，奋战在一线的老师们早已风声鹤唳、疲倦不堪了。

作为教师“娘家人”的学校和教育局，常常是一遇“校闹”就躲着走，不敢亮剑，不顾老师出于“爱之深责之切”的初心、不看事件造成的真实后果，往往直接选择“丢卒保帅”“大义灭亲”，罔顾教师的师道尊严。

眼看着《未成年人保护法》已变味成了“熊孩子保护法”，面对家长、学校、教育部门的批评与指责，老师们战战兢兢，如履薄冰。面对肆无忌惮的熊孩子时，保持沉默也许是老师最好的选择，但当所有教师都不敢管学生，不愿管学生的时候，我们的教育还能走多远？“国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。”老师得到尊重，教育才能得到尊重；教育得到尊重，孩子的未来才能得到保证。

目前，教师惩戒的方式、边界尚待明确，但我们仍然应该反思：一味强调未成年人权利，而淡化未成年人的纪律观念，忽视教师的教育权利和保障，这本身对教师就不公平。而且，正是因为教师的惩戒权缺乏具体的法律规定，容易与体罚混为一谈”，才导致了老师左右为难的局面。

值得一提的是，7月8日，中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见时指出：明确教师教育惩戒权，坚决杜绝“校闹”。要抓紧修订《教师法》的有关规定，从法律规定上进一步明晰教师教育惩戒权的行使，保障教师有效地行使惩戒权，促进教师敢管、善管，保障教师的合法权益不受侵害，维护师道尊严。这则消息让全国教育系统服下了一颗定心丸。我们也期待着这声振奋人心的春雷能为早已疲倦、惶恐不堪的一线教师们重新带来希望与信心。相信不久的将来，在对学生惩戒的尺度把握上，让老师们能够有法可依，让尽职尽责的“杨守梅们”不再被伤害。