李民增：静静的校园

　　早年教初中时候的事。

　　一天夜里，晚饭后，自习前一段时间，我在校院内散歩。一个人影向我走来，走进了，忽然发话：“老师，我问你个事儿？”他看出是我，我也听出他是本班班长。喜欢语文，也信服我。

　　“老师，我问你：对‘老师’，最好的称呼，除了‘园丁’，‘恩师’，还有更好的称呼吗？”他的态度很诚恳。

　　我断然回答：“就是称‘老师’最好！真诚。亲近。”

　　他犹豫了一下，“哦”了一声，想了想，又问，“咱的校园很好，我想描写一下，除了花草，小树，道路，教室。再写什么呀？太短。我想写长一点。”

　　我立即觉得，他是一个有心人，精神可嘉。我立即来了兴趣，当老师的都喜欢爱钻研的学生。我认真地想了想，回答：“现在是春天的景色。五颜六色的花朵争奇斗艳，绿油油的小草跳着舞蹈，和春姑娘一起嬉戏，同学们快乐的歌声传遍校园。你也可以写夏天的校园；池塘荷叶亭亭玉立，鱼儿游来游去，蝌蚪摇着尾巴，蝴蝶煽动翅膀；还可以写冬天的校园：大雪一下，校园白茫茫，像披上白衣。同学们在雪地上奔跑，打雪仗，堆雪人.....”

　　“哦！明白了。”那学生一笑，很激动地说，“我还可以写过六一那天校园的欢乐情景。写实景，也写想象。对吧？”

　　“对！主要是写实景。描写为主。文章要看给读者的印象。通过印象表达一个突出而有积极意义的主题。”

　　“嗯，是！”他用劲点了点头。

　　“最好写上自己的感受。”我又嘱咐一句。

　　“你常说的，所见所闻所感，是吧？”他补充。

　　“对！一定牢牢记住。”我叮嘱他。

　　“知道了。谢谢老师！”他大声说了一句，笑着向教室跑去。